做一个有益于人的人

2018-03-10 08:24 乐虎国际娱乐_亚洲顶级老虎机娱乐平台

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  乐虎国际手机客户端海洪东临启东市,西与万年相接,北与刘浩毗邻,南与三阳交界。抗战时期为根据地,属老解放区。海洪小学的前身叫“三益小学”。光绪三十二年(1906),江家镇(今海洪镇)上的刘姓兄弟,在江家镇城隍庙创办小学堂,起名为“三益”。为江家镇增添了文化气息。至今已有一百多年的历史。

  海洪小学是一所以习惯养成教育为抓手,注活技能培养的农村小学,在育的推动下,夯实自身的基础,不断发展。

  海洪这块淳朴的土地,书写着勤劳朴实的优良品德和富于开拓进取的,先后涌现出江苏省先进教师陈维成,江苏省先进生产工作者郭美芳,江苏省劳动模范张益飞,江苏省优秀教育工作者郁永新等。

  当前的教育已经进入到信息化时代,随着计算机走进教室,各种教育学科的软件被广泛使用,教师与学生以及家长之间渐渐由网络开始构建一所无形的桥梁。在育的支撑下,学校也积极打造完美教室、推进每月一事等活动,力争让教师与学生都能享受幸福完整的教育生活。

  初期的海洪小学以红色经典教育为抓手,通过经典故事的讲述,故事等形式一直传承着爱国主义教育,并将爱国教育打造为学校的校本课程。

  经历了育的洗礼,学校开始朝向多元、崇尚差异、主张、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为学校的主要特征。学校也通过书香校园的营造,数码社区的建设,每月一事的推进,理想课堂的构建等多种形式建设有自身特色的农村小学。

  学校是增长人智慧的地方;是诞生理想和希望的地方;是焕发生命中最美情感的地方;是让人能在未来社会能立足而培养各方面能力的地方……总而言之,学校是一个由自身发展到益于旁人,以至于对未来社会有所贡献而学习的地方。我们首先要做的是素养的不断提升,师,即为生之榜样,律己育人方可塑人,然而,“人”字虽然好写,但做起来并非易事,也非一朝一夕之事。待到学生明白何为“人”,何为“”之时,即可达到我们育人的实质性目的,从而能培养出一个不仅能对自身有益、又能益于别人,更能益于未来社会的合格。

  “学”与“行”,具有辩证关系,“学”是“行”的基础,“行”是“学”的归宿。学校以“学”为主,培养学生学会,学会生活,学会思考,学会各种知识与技能,能回会,实现每个莘莘学子的人生价值。要“学”得好,必须努力,必须竭尽全力。要“行”有成效,就必须笃实,一步一个脚印,稳扎稳打。古人云:“用志不分,乃凝如神。”“锲而不舍,金石可镂”,只要学而有力,行而笃实,不仅能让每个海小学子完善自己,做更好的自己,更是益于别人,益于我们美好的未来。

  学校的主体是学生,学生学习的第一任导师应该是“兴趣”,兴趣的引领者便是师者,培养学生浓厚的学习兴趣不仅能让学生快乐的学,更能让教师轻松的教,“师”与“生”是一个相对的载体,核心价值观,提升师者的专业素质,让教师在教的过程中不断学习,更是通过家校共育来受益于学生,同时能够得到家长的认可,从而提升社会满意度。

  注重实践,培养学生的动手能力,自立自强,让其知,践于行,在活动中体验生活的乐趣。生活不是缺少美,而是缺少一双善于发现美的眼睛,那么我们就要让孩子们拥有这对火眼金睛。抓住每年艺术节的机会,丰富海小学子们的校园文化生活,提高孩子们的综合素质和能力,培养广大学生“自信、、创新”的意识,向社会展示学生乐观积极、敢于拼搏、锐意进取的风貌。培养艺术之美与文学之美是相通的,是相辅相成的,于文学中赏析大爱大美,于艺术中感受诗情画意。

  凝聚每颗心,我们就是春天。播种一颗的种子在孩子的,用心用情地浇灌,相信总有一天会破土发芽,豪情壮志暖胸怀,踌躇满志助前行。人生的旅途会因为孩子们的与壮志而变得广阔无垠。知识的积累会因为一个人的德才而变得厚重,会因为一个人的品性而变得辉煌,所以以德育人,以德服人,以德传人就是我们的重中之重。

  首先加强校园绿化美化:建立了“开心农场”、养殖、陶果园,使校园一草一木、一砖一石都体现出教育的熏陶,让绿化营造美。其次让学校的每一面墙壁会说话。学校的校风校训以多种方式在校园内呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显海小的教育风格;同时根据学校特色课程——爱国,学校的红色经典长廊讲述故事、英雄人物,让全体师生牢记自己是老区的后代,日积月累浸润师生美好心灵;在走廊和楼道悬挂海小学生名人名言,营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作,打造独具特色的海小风貌;学校的雕塑——飞扬,彰显海小师生继承先烈志,三益魂的远大梦想;在行政楼与教学楼之间创设“文化长廊”——将师生优秀书画作品、贴画作品,表彰激励。

  总之校园整洁、优美,体现了浓厚的文化氛围,并融教育性和艺术性为一体,让学生置身于良好的教育中,受到潜移默化的熏陶。

  学校在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生需求的评估,充分利用学校及当地区域化的特点积极开发多样性的、可供选择的课程。通过各个教师智慧间的碰撞,以及对本校文化准确地解读,以尊重学生发展为前提,紧扣学生核心素养的发展为前提,对课程进行整体规划和设计,形成了具有地域特色的校本课程体系。“三益文化”为中心的课程体系,以学校核心“益己,益人,益社会”为孩子成长终极目标。

  国家课程设置是学校课程体系的根和魂,体现了义务教育的基本性质,遵循了学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。

  (1)语文与思品学科:学做中华人继承中华魂,围绕语文和思品学科特点,开设“国学”“读写绘”等课程。同时注意培养低年级良好写字习惯的“书法”课程。中高年级依托教材,由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知识性、趣味性、教育性,轰轰烈烈开展书香课程。

  (3)数学学科:主要以趣味数学为主、把数学中的巧算、快算方法,以及、定义、性质的巧妙运用,数学中的多解问题,以开发学生的智力为主,激发学生学习数学的兴趣。低年级的数学绘本故事,中年级的魔方课程,高年级的奥数课程。

  (4)体育与艺术学科:跟紧海门教育形势,积极开展好足球课程;同时利用优秀的教师资源,做好舞蹈课程;在原来很好的基础上巩固好花样毽子、花样皮筋课程,根据具体情况适当增加一些新的内容。

  (1)红色爱国课程:海洪是老区,红色的一方土壤。历经战火的洗礼,它涅磐,书写出一段又一段的传奇。继承先烈,无畏。

  (2)习惯规训课程:没有规矩,不成方圆,不止学校,哪怕社会,好习惯伴随,受益一生。学校每天十分钟的习惯规训课程,结合落实“八礼四仪”,每一个孩子能成为一个有文明讲礼仪的好少年。

  (3)生活技能课程:学校的“生活技能教育”已经了十多年,分年级的技能教育旨在农村孩子们基本的生活技能,为此我们将一如既往。

  (4)个性生活课程:个性生活课程为选修课程。在开发和制定校本课程时, 种子贴画课程经过几年的和打磨,已成了我们的名品课程。那么结合我校农村学校的特点,为了全面铺开贴画课程,同时又能兼顾孩子的年龄特点,出台全校参与的大课程。

责任编辑:张大丽